Terapi Disleksia Memantau Gerak Otak Anak

(HealthDay is the new name for HealthScoutNews.)

Setelah menjalani terapi membaca intensif selama tiga minggu, anak penderita disleksia mulai menunjukkan pola aktivitas otak yang cocok dengan pola pembaca normal. Kemajuannya sangat signifikan dan efektif. Penemuan ini muncul dalam jurnal Neurology tertanggal 22 Juli.

“Kita tahu bahwa otak harus berubah saat belajar sesuatu, tapi untuk melihat sesungguhnya perbedaan kegiatan otak adalah satu hal yang menarik,” ucap Gordon Sherman, direktur eksekutif dari Sekolah Newgrange dan Pusat Kemajuan Pendidikan di Princeton, NJ.

Disleksia adalah ketidakmampuan belajar yang mempengaruhi hingga 15% anak sekolah di Amerika Serikat. Anak dengan disleksia mengalami kesulitan membaca dan mengucapkan kata-kata. Secara khusus, mereka mengalami kesulitan mengerti suara, mengenali arti setiap kata dan pengucapan. Periset mempercayai bahwa kesulitan ini timbul karena anak yang disleksik memproses informasi bahasa dalam area otak yang berbeda dengan manusia tanpa disleksia.

Penelitian terakhir juga menunjukkan peran morfologi dalam disleksia (bagaimana bagian dari sebuah kata menghasilkan arti).

Kajian sekarang didesain untuk membandingkan bagaimana proses morfologis dan fonologis dalam otak bekerja. Fonologi untuk mengetahui hubungan suara dalam satu kata dengan bentuk tertulisnya. Penulis kajian ini pun melihat tipe khusus setiap instruksi yang dihubungkan dengan pola kegiatan otak, seperti yang tampak pada gambar resonansi fungsional magnetis (functional magnetic resonance imaging, fMRI).

Sepuluh anak disleksik dan 11 anak (berusia 11 dan 12 tahun) dengan kemampuan membaca normal melalui proses pemindaian (scanning) fMRI untuk memetakan pola kegiatan otak mereka di saat mereka melaksanakan dua ujian membaca. Di titik ini, anak disleksik menggunakan area otak yang sama untuk memproses bahasa seperti pembaca normal, namun tingkat kegiatannya lebih lemah.

Anak disleksik kemudian melalui terapi fonologis dan morfologis selama tiga minggu. Dengan pendekatan morfologis, sang anak diajarkan untuk mengelompokkan keluarga kata-kata (“bangun” dan “pembangunan”) dan kata-kata yang tidak dalam satu kelompok/keluarga (“tawa” dan “bawa”). Hal ini dijelaskan oleh Todd Richards, profesor radiologi dari Universitas Washington, Seattle. Sementara semua temuan ini menjadi rekomendasi untuk Panel Membaca Nasional, cara menyambung kepingan menjadi satu adalah unik, tambah kajian Virginia Berninger, direktur dan penyelidik utama dari Pusat Ketidakmampuan Belajar di Universitas Washington. Pusat kajian ini dibiayai oleh National Institute of Child Health and Human Development (NICHD).

Selanjutnya, kedua kelompok anak ini kemudian melalui pemindahan otan kedua yang disertai dengan tugas mental. Seperti halnya pemindaian fMRI yang pertama, mereka ditanya tentang dua buah kata dan apakah salah satu huruf dalam kata-kata tersebut ada yang memiliki suara (pengucapan) sama. Mereka juga ditanya apakah pola huruf dalam kata itu menciptakan arti tertentu yang berhubungan.

Pemindaian kedua menunjukkan bahwa pola kegiatan otak anak disleksik menunjukkan kemajuan. “Tidak berarti bahwa dalam tiga minggu Anda bisa mengajar anak disleksik membaca atau berubah total, tapi otak mereka telah berubah secara perlahan,” tegas Sherman. “Dilatih terus untuk mengerti apa yang terjadi pada diri anak disleksik. Dilatih terus untuk menambah kajian yang tuntas dan kemudian menjadi bahan ajaran anak untuk belajar membaca. Semakin awal digunakan, semakin efisien dan baik hasilnya, dan akan berguna untuk seumur hidup si anak.”

Sesungguhnya hasil terapi ini tidak mencerminkan proses penyembuhan, karena tingkat perubahan cukup mengejutkan penulis kajian ini. “Memang ada kemajuan drastis dalam aktivitas otak dalam tiga minggu,” ucap Richards. “Namun saya tidak menekankan hal ini sebagai perkembangan besar.”

Teknik fMRI menjadi satu titik awal riset untuk ketidakmampuan belajar. “Dengan fMRI, kita melihat otak bekerja dalam kerangka pemikiran bahasa,” imbuh Richards.

Satu hari nanti, gambar fMRI akan menolong kasus yang terberat. “Jika kita mendapatkan sekelompok orang disleksik dan melihat satu bagian dari kelompok ini lebih resistan terhadap terapi, kita akan bisa membayangkan bagaimana aktivitas otaknya dan membandingkannya dengan anak lain,” ucap Sherman.

Berninger juga menekankan bahwa hasilnya tidak mencerminkan perbaikan cepat. “Saya menyadari bahwa yang terjadi di dalam otak saat sang anak diajari untuk belajar dan akhirnya saya juga menyadari tentang pengetahuan bahasa dan sistem membaca,” ucap Berninger. “Sekarang bagaimana mengubah pengetahuan yang implementatif. Kami akan berupaya mengajarkan metode ini ke guru, dan harus menyampaikan informasi ini ke luar.”

More information

For more on dyslexia, visit the International Dyslexia Association. For information on the wider field of learning disabilities, visit LDonline.

http://www.ajc.com/health/content/shared-auto/healthnews/dysl/514230.html

43 Komentar

Comments RSS TrackBack Identifier URI